“梁静之死让我震惊，因为我一直觉得医护人员都是很坚强的一群人。”“这是个教育问题，应该让80后的年轻一代接受挫折教育。”“我为梁静的离去深感惋惜”……

    自本报4月21日（第527期）刊发《成都市三院女见习生梁静因工作压力过大自杀，父亲梁贵友回忆——拯救女儿的13个日夜》后，健康时报记者不断接到上述这样的短信或邮件，有的还打来电话表示哀悼和惋惜。
    一位王姓医生的话更让人动容，他说：“因为同是年轻医务工作者的缘故，所以对这件事更多了一份关注和感慨。我们除了痛心和惋惜，更应多一份思考：面对压力我该怎么办？”

    王医生告诉记者，他刚从大学毕业来到医院工作时，面对病人的不理解甚至是刁难，他会哭泣；面对领导、老师的指责时，他会逃避。而现在，当他再遇到挫折时，他会迎头面对。病人的质疑和领导的指责只会激励他更加努力地提高自己的业务水平，完善自己的人格。

    而作为心理专家的覃浪峰则提出，要对80后的年轻一代强化挫折教育。他说，在心理咨询行业，独生子女被称为“草莓一族。”意思是说，他们虽然表面光鲜，彰显出个性，可稍微一挤压就可能崩溃。

    从小学到初中，梁静的成绩一直名列前茅，很受老师的喜爱，同时父母也对她宠爱有加。“她基本上没有遇到过什么挫折,一直都比较顺利。”梁静的叔叔梁贵生说。

    然而，去年8月，梁静由于职称问题被单位解聘，从她的日记中可以看出职称没有考过，在她心里留下很深的阴影。

上世纪八十年代出生的独生子女逐渐步入工作岗位，如果能够对他们加强挫折教育、感恩教育、责任教育，这样的悲剧也许就不会发生。

    覃浪峰说，工作场合扮演的角色，仅是人生的一部分，很多年轻人常常将工作角色和真实自我混淆。比如，领导的批评是针对她工作角色没有扮演好，而不是否定她的全部。

    然而，年轻人往往会觉得自尊心受到打击，内心会表达出对他人的愤怒和自我的抑郁。到了深夜，愤怒和抑郁加剧，悲剧往往都在这时发生。